2014-1-10 初稿 2022-9-21 完稿 阅读和实践中成长 前中法学校规定的法语教学和考试制度很严格。初中年级的语法学习和语法分析，很重要，但是十分苦燥。爸爸小书柜有几本法国作家的名著。每年暑假和寒假，我不爱外出逛街，手伸进了爸爸的小书柜。要发现新大陆，需要冒险。求知，也一样。 可能在中级班三年级暑假，我第一次阅读雨果写的《Les Miserables》（《悲惨世界》），1939年版本，共5大部。第一次，只读了第一部（Fantine）第1、2章。每章又分14篇。我读完第2章的14篇，仅仅是全书的开卷。我...

2019-4-29 在课外阅读中探索 10到15岁是我的少年。学业按学校制定的课程进展，不至发生偏离。然而，抗日战争和第二次世界在全球范围内发生激烈的震荡，必然波及我赖以生活的社会。我们的家也经受着战争和贫困的磨难。事物在变，人在变。我在思想上产生这样或那样的疑问。 在中学的暑假期间，我开始阅读巴尔扎克写的《高老头》（Le Pere Goriot）。这本书第一次向我展示着法国社会的现实。法国社会也是人的社会，法国人也是人。 高老头年老而孤独。他收入单薄，身居小市民合租的简易住房。他竭尽...

2014-1-10 初稿 2022-9-17 完稿 法语课外阅读 不是学校规定的教课书，不列入考试，完全出于自发的兴趣。我随意从爸爸的小书柜，取出一本书，不大也不厚，纽约1907年版本。包书纸上，爸爸亲笔写下《French Short Stories》（“法国短篇小说”）。估计是一名早期读者1914年在首页上签字。有一名中国读者只读了两篇文章，“Deux amis”（“ 两位朋友”）和“Les etoiles”（“星星”），而且字里行间，模糊地加注几个中文字，甚至没有读完全文。看来，他的法语水平不及我。约摸在1940年代初，我拿到了这本书。作者有M...

2014-1-10 初稿 2022-9-9 完稿 我学法语（二） 双语教学的目标（续） 2. 语言运用(performance) 语言能力”与“语言运用”是有区别的。老师禁止学生“背词典”，不允许“死读硬记单词”（mot-a-mot）。片面追求词汇量是错误的。单词拼凑，将无法表达自己的思想和感情，亦不可能理解他人的思想和感情。盖房子可以把砖一块一块叠起来。要写文章把单词一个一个拼凑起来，行吗？又比如，单词要应用得当。1979年是第一批中国委派留学生赴法。中国同学和法国人交谈，很喜欢说：“d’accord”（同意）。法国人并不...

2014-1-10 初稿 2022-9-5 完稿 我和法语有缘 1939年，日本军队侵犯上海闸北，全家迁居前法租界。我家搬进石库门楼房，和中法学校相隔2条街。就这样，我进中法学校学法语。我对汉语古文和法语似乎有先天性好感，（正像我对数学有着天生性厌恶）。我愿意接受双语教育。 人称“法语美”，讲究语法和逻辑，行文流畅，朗读自有抑扬顿挫。有语言美，就有文化美。欧洲贵族阶层喜欢在交际场合，用法语说话，以示高雅。这在托尔斯泰《战争与和平》一书中，屡见不鲜。法语结构严密。写文章禁忌语义歧义（equivoqu...

2014-1-10 初稿 2022-9-31 完稿 上课窥阅小说犯规 校长很少露面。我曾获殊荣和校长先生面对面。事出有因。当年学生的课桌比现在的高而宽大，底座和椅子相连。桌面可掀起，下面是只箱子，足够存放书包、本本以及零星杂物。放下桌板，可以阅读，可以书写。桌面呈斜坡状。伏案做作业，能保持腰背部良好状态。设计聪明，贴合实用。 我暗自揣摩，想出一条妙计。即便上课时间，我也能随心所欲，阅读小说。办法是把书的一头顶着我的肚子，一头顶住可以启合的桌板的边缘，其间有充分的空间供我翻阅。如果老师...

2014-1-10  原稿 2019-6-17 修改 爸爸的书柜 爸爸有书柜，像杂货铺。中、英、法经典著作，都有着几本。他无不良嗜好，爱买书。月薪收入有限，要好几个月，才有可能抱回一本他喜欢的书，他小心翼翼地把新书插在书架上。每天，晚饭后阅读一小时。反复阅读一本书，英文版《世界史纲》，老版本，只写到第一次世界大战。多年来，始终保持着他的习惯 。 爸爸没有社交应酬，没有朋友来访。星期天，常见他捧着沉甸甸的精装版书本，轻轻地翻阅着。他喜欢搬动书，翻一翻，摸一摸。触摸书本，使他摆脱烦...

课外阅读的乐趣 初中一年级寒假，妈妈操劳家务，腾不出时间为我赶制棉鞋。我左脚外缘长出一大块冻疮，呈紫褐色。妈妈要我躺在床上，盖上厚厚的棉被保暖。妈妈一般在晚饭后，才能坐下来，为我赶做厚棉鞋。左脚冻疮没有溃烂，留下疤痕而已。 整天躺在床上，百般无聊。我想起爸爸的书柜。随意检出《三国演义》，作者罗贯中（约1330-1400）。我大字不识几个，阅读是跳跃式的。第一回第一句“话说天下大势，分久必合，合久必分”。今天读来，不胜赞叹罗贯中的聪明智慧。当年初读，不知道在说些什么，不屑一顾...

双语学校里的中国老师 在教学楼二层，面临植树路那侧，有一间大办公室，统舱式，办公桌串连成一长排，中国老师在这里集体办公。中国老师和法国修士是两个不同的群体。法国修士属于教会，有严密的组织性，他们是神职人员，不受世俗习惯的干扰，物质生活有保障。中国老师来自社会不同阶层，有的家境清寒，有的略为宽裕，月薪收入中等。他们有各自的授课任务，有的全职，有的兼职。初小、初中年级，各班的班主任都是中国老师。初中三年级，有一个班的班主任是法国修士。高中的班主任都是法国修士。中国老师分中文...

2019-4-29 妈妈的家教 妈妈多次对我说：“你是中国人，哪能不学中文”。放学回家，完成规定的法语家庭作业，妈妈就坐下来耐心地讲解当天老师教的中文课本。那个年代出版的《古文观止》没有标点符号。韩愈说：“授之书而习其句读”。所以，妈妈教我读古文，首先教我学习如何分句分读。文辞意尽处为句，语意未尽而须停顿处为读（音：“逗”）。 我的妈妈 妈妈手执一根细小的象牙棍，一端刻有圆圈，在红色印泥上轻压，按句按读（逗），加以点明。“句读之不知”，容易误读，不能正确理解文章的含义。诵读古文有调...