2019-3-26

学龄前老师

幼儿园入学面试

幼儿园附属于虹口华德路小学。入学考试，绝对没有现在高考那种斩将过关的悲壮。老师微笑着提问题，模仿幼儿特有的语腔，听来亲切。老师问我：“眉毛有啥用处”。我几乎不加思索地问答：“我妈妈画眉毛用的”。这句话从语法上，从道理上，都讲不通。既然，有了眉毛，妈妈为什么还要画眉毛。然而，我观察仔细，说的是实话。妈妈每天花一定的时间把多余的眉毛清除掉。她用一根线，构成一个长方形，中间有一段两股线交缠着，两头各形成一个圆圈，妈妈左右手的拇指和示指在圆圈中一张一缩，让中段的那股交缠的线双向地旋转，紧贴眉毛边缘来回滚动着。最后用一枝笔在细长的眉毛上加深颜色。妈妈的眉毛始终保持着又细又弯的完美状态。爸爸从来不理他的眉毛。所以，我只说“妈妈画眉毛用的”，并加以说明。答题效果喜剧性。考试很轻松地通过了。

幼儿园的老师

是启蒙老师，很重要。但是，最容易被遗忘。不要看幼儿园的孩子们个子小，他们很有个性。好动，顽皮、跳着，大声叫着。他们的欢乐对老师有感染性。孩子们不高兴，就会哭，哭得很认真，很容易赢得老师的好言爱抚。

朱老师文静又温柔，没有结婚。她很体贴孩子们，从来不对孩子大声讲话。幼儿园里其他老师，我都记不清了。只有朱老师的模样，今天想起来，依然鲜明。

孩子习惯以自我为中心，爱怎么玩就怎么玩。做集体游戏，先要排好队。对最初来到幼儿园的孩子，不是件容易的事。朱老师不喊口令，只听她说：“小朋友呀，大家站好队，伸开手臂。看谁站得最好，谁排队最整齐。”老师做示范动作，说话温柔，孩子们就像一群小鸡一样，摇摇晃晃，互相靠近。他们高兴，就会听从老师的指挥。

最有趣的是老鹰抓小鸡。扮演主角的老鹰以及面对的小鸡，往往是班里最机灵的孩子。那只当上首领的小鸡认真地保护着身后的一群尾随者。队形变动很快。后面的孩子跟不上，摔了跤，不哭，爬起来，急着去抓前面孩子的衣服。大家笑得那么开放，那么舒畅，即便今天也多么想回到那个年月，那个时光。

幼儿园老师教孩子们睁开眼睛，去看周围的世界。蓝天、白云、绿草地。大自然是美丽的。老师用孩子们可以接受的方式，告诉大家，外部世界也有危险，有“伪装的狼妈妈”。有一首儿歌是这么唱的：

     “小白兔乖乖，把门儿开开。

     “不开不开，我不开，妈妈没回来。”

朱老师教唱歌。她弹钢琴，没有乐谱，脸向着大家，不厌其烦地纠正着我们的发音。她用眼睛、嘴巴和头部的活动，指挥着演唱。童音歌声悦耳。放学了，我跑步扑在妈妈身上。回家的路上，喋喋不休地讲着幼儿园的故事。幼儿园里，有童年的欢乐，有琴声、歌声、笑声，还有美食点心。这一切已经悄悄远去。

学龄前我还有一位老师

她是我的妈妈。她先教我背唐诗，诗句短，有韵律，朗诵像唱歌，调是妈妈世代家传的，容易学也容易记。所谓学，从一个字不识，到一个字不漏地背出来，最后仍然一个字不识。

 第一首诗是唐朝诗人贺知章写的《回乡偶书》 ：

少小离家老大回，

乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，

笑问客从何处来。

设想一下，一个人小小年纪就离家出走，回来已经86岁，鬓鬓苍苍。时过境迁，触景生情。唯独他自己说的一口乡音，改不了。村里的几童见了这位外来的陌生老人，好奇怪。即便与他同龄人，活到这把年纪也可能认不出来这位老乡。儿童天真，笑嘻噎地问他从哪里。就这么短短几句话，钩起诗人几十年离别乡愁。那首诗七言律，四行廿八个字。不能少一个字，也不能多一个字。游子一生漂泊在外，迟暮回归故里，诗人用词朴素，情意凝重，浓缩成诗。

然而，我一个5岁的孩子，还没有开始自己的人生，即便妈妈逐字逐句做了讲解，也没有听懂。不知贺知章其人，怎能读懂贺知章写的诗。妈妈对学龄前教学不讲究这一套。她认为“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”。有时她喜欢让我在长辈面前背几首唐诗，即刻的效应是一片赞美声。从此，我对唐诗有了感情。喜欢背诵唐诗，为得到夸奖而产生的成就感。应该说，我对唐诗宋词的爱好是在小不点的时候打下的基础。能背诵，幼稚但好学。

待续